Создание роли «Эксперт-наблюдатель» для оценки наполнения курса учебными материалами
Создать роль «Эксперт-наблюдатель» для использования в контексте курса, чтобы пользователь с этой ролью мог оценить внешний вид созданного курса и наполненность его материалами в том виде, в каком воспринимают это слушатели курса. Эксперт-наблюдатель сможет взаимодействовать с элементами курса и ресурсами как слушатель, но при этом на него не будут распространяться ограничения доступа, настроенные преподавателем в элементах курса, ресурсах или секциях курса. При этом прогресс обучения (выполнение элементов курса и ресурсов) такого пользователя не будет учитываться в отчетах по курсу.
Для создания роли «Эксперт-наблюдатель», администратор переходит по пути: Администрирование -> Пользователи -> Права -> Определить роли (Рис. 1) и нажимает на кнопку «Добавить новую роль» (поз. 1 Рис. 1), расположенную под списком всех ролей, доступных в СЭО 3KL.
На открывшейся странице администратор должен выбрать прототип уже существующей роли, на основе которого будет создана новая роль. Т. к. набор прав для роли «Эксперт-наблюдатель» схож с набором прав для уже существующей роли «Слушатель» (за исключением игнорирования ограничений доступа к материалам курса и отсутствие данных о выполнении элементов в отчетах), администратор выбирает роль «Слушатель» в качестве прототипа (поз. 1 Рис. 2).
На открывшейся странице администратор выполняет настройки для новой роли (Рис. 3):
- Краткое название (см. поз. 1 Рис. 3). В настройке нужно ввести идентификатор создаваемой роли: expert.
- Отображаемое полное название (см. поз. 2 Рис. 3). В настройке нужно ввести название, которое будет отображаться в интерфейсе СЭО 3KL: Эксперт-наблюдатель.
- Настройки роли (см. поз. 3 Рис. 3). В настройках новой роли «Эксперт-наблюдатель» нужно оставить те настройки, которые изначально заданы роли «Слушатель».
- Отредактировать права:
- Отображаться в отчетах о завершении (см. поз. 4 Рис. 3). У роли нужно забрать это право, убрав галочку из чек-бокса «Дать право». Так как это право не выдано роли, пользователи с ней не будут отображаться в отчетах, в которых учитывается завершение курса. Также выполнение элементов курса и ресурсов этих пользователей не будет учитываться в курсе.
- Игнорировать ограничения доступности (см. поз. 5 Рис. 3). Роли нужно выдать это право, поставив галочку в чек-боксе «Дать право». Так как это право выдано роли, пользователи с ней не будут попадать под действие ограничений доступности, которые преподаватель настроил в курсе.
После завершения всех настроек администратор нажимает на кнопку «Создать роль» (см. поз. 6 Рис. 3) и подтверждает создание новой роли «Эксперт-наблюдатель».
После этого на странице «Участники» курсов в СЭО 3KL появится возможность назначить пользователю роль «Эксперт-наблюдатель» (поз. 1 Рис. 4).
В отличие от Слушателей пользователи с ролью «Эксперт-наблюдатель» будут взаимодействовать с курсом так (Рис. 5):
- Эксперт-наблюдатель не сможет отметить элемент курса или ресурс, как выполненный, однако он сможет просматривать элементы курса и ресурсы и выполнять задания в них, а также ему будут видны условия выполнения элементов курса (поз. 1 Рис. 5);
- элементы курса, ресурсы и секции, которые скрыты ограничениями доступа от слушателей, будут отображаться Эксперт-наблюдатель без ограничений, однако ему будет видна индикация о том, что на этот элемент наложено ограничение доступа (поз. 2 и 3 Рис. 5).
Пользователи с ролью «Слушатель» на курсе будут взаимодействовать с материалами курса следующим образом (Рис. 6):
- в элементах курса и ресурсах, в которых настроено отслеживание выполнение, будут отображаться статус их выполнения или условия, которые нужно выполнить для положительного статуса (например, выполнение ресурса «Книга» нужно отметить вручную (поз. 1 Рис. 6);
- в элементах курса, ресурсах и секциях курса, доступ к которым ограничен, будет отображаться уведомление об этом ограничении (например, в секциях, доступ к которым скрыт, будет скрыто их содержимое, а вместо него будет отображаться уведомление о том, почему секция недоступна (поз. 2 и 3 Рис. 6).